近日，我院姚倩老师和首都师范大学许芳杰老师合作的开元网页版论文刊发于权威期刊《外语界》(2022年第5期)，题为“高校英语教师教育者循证教学：内涵、特征与实现路径”。

文章探讨了高校英语教师教育者循证教学的内涵、特征与实现路径。高校英语教师教育者循证教学是指高校英语教师教育者遵循多重证据、专业智慧与教学情境相融合的原则，开展教学设计、教学实施与教学评价的新型教师教育教学法，其特征主要表现为教学设计科学化、教学实施融合性及教学评价多维性。

高校英语教师教育者循证教学的实施路径由四个维度构成：包含教学监督管理制度和教学质量标准的循证教学管理制度保障，涵盖政策文本、教学研究与教学实践证据的循证教学证据资源库建设，高校教师教育者—中小学教师循证教学实践共同体构建，以及聚焦教学设计、实施、评价能力的循证教学能力建设（见图１）。

 高校英语教师教育者循证教学的管理制度保障是开展循证教学的基本前提；开放、系统的高校英语教师教育者循证教学证据资源库是循证教学的重要资源支持；高校英语教师教育者与中小学英语教师双向互动，共筑循证教学实践共同体，搭建高校英语教师教育者教学理论与实践的桥梁；高校英语教师教育者的循证教学能力建设是实现循证教学的根本动能。

（图1）

高校英语教师教育者循证教学不仅符合现代教学的理论逻辑，也回应了新时代外语教师教育科学化、专业化发展的现实诉求。以多重证据为依托，深入推进证据资源、专业智慧与教学情境的有机融合，为促成外语教师教育专业化、高质量发展提供了一种新的可能。今后的研究有望在循证教育体系框架下，探讨循证教学与循证学习、教师教育者专业发展等的关联与相互作用。此外，认知科学、系统科学、教育学、语言学等多学科视野下的循证教学能力培养模式研究、循证教学证据资源库建设研究等有待推进，高校英语教师教育者循证教学研究领域将随着相关实践发展而不断突破拓展。

（论文链接：https://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?dbcode=CJFD&dbname=CJFDAUTO&filename=WYJY202205009&v=MDQ2MjNCZDdHNEhOUE1xbzlGYllSOGVYMUx1eFlTN0RoMVQzcVRyV00xRnJDVVI3aWVaK1Z1RkN2blZyekFNalQ=）

PROFILE

姚倩，开元网页版讲师，北京师范大学教师教育研究中心博士研究生，主要研究方向为比较教师教育，外语教师发展。

参与教育部人文社科研究项目、浙江省教育科学规划重点课题各1项，发表开元网页版论文数篇，出版译著1部。

曾获浙江师范大学大学生科技文化活动优秀指导教师，开元网页版“弘道·学生成才奖励”优秀指导教师等荣誉。指导学生获得“LSCAT”杯浙江省翻译大赛一等奖等奖项；指导学生获得“CCTV杯”全国英语演讲大赛浙江赛区二等奖等奖项。

许芳杰，首都师范大学教师教育学院教师，华东师范大学博士，主要研究方向为教师教育、教师专业发展。