近日，我院杨洢欣（第一作者，2019级英语专业本科生）、李静（2021级学科教学研究生）、张智辰（2022级学科教学研究生）、李华云博士（共同通讯作者）、骆传伟博士（共同通讯作者）合作的研究成果“The effect of categorization levels on semantic access: eye-movement evidence from unbalanced Chinese-English bilinguals”（词级效应对语义通达的影响：来自不平衡中英双语者的眼动证据）在SSCI收录国际期刊Current Psychology（《当代心理学》）发表。该刊物是开元网页版出版集团Springer旗下期刊，主要发表有关认知、社会、临床、神经和教育心理学等领域的研究成果。

三位同学均为骆传伟老师负责的“英语智慧教育大学生创新工作室”成员。该工作室主要开展二语加工与外语教育方向的实验研究，为学生创新能力的培养提供平台。目前工作室已发表的核心期刊论文有：

Ren, J., Luo, C.*, Yang, Y., & Ji, M. (2023) Can translation equivalents in L1 activated by L2 produce homophonic interference: An eye movement study of cross-language lexical activation in Chinese English learners. J Psycholinguist Res 52, 743–761. 

Ji, M., Luo, C.*, Ren, J., & Yang, Y. (2023) A comparative study of the cognitive load of basic-level category, superordinate category and subordinate category. Psychological Research 87, 2192–2203. 

Yang, Y., Li, J., Zhang, Z., Li, H.*, & Luo, C*. (2024) The effect of categorization levels on semantic access: eye-movement evidence from unbalanced Chinese-English bilinguals. Current Psychology. 

骆传伟*, 肖娇. (2022) 汉语主语类型对汉英视译难度影响的眼动研究.《外国语》, 45(6): 34-44 .

该研究旨在探究词级效应对双语者语义通达的影响。在实验一中，随机呈现三个层级的英语刺激词（如instrument-drum-base drum），由不平衡的汉英双语者判断其是否为生物。实验二采用了长时重复启动范式，以英语词为启动词，以其对应的汉语翻译对等词为目标词。两个实验都记录了被试的眼动数据。实验结果表明，汉英双语者的二语语义通达存在词级效应，但是在一语中不存在词级效应。此外，在语义判断任务，没有出现明显的二语对一语的激活。基于以上证据，本研究提出二语中基层词语义通达模型，强调图式在该语义通达中的作用，为二语词汇加工提供了新的见解。

2021年12月底，我们作为“英语智慧教育大学生创新工作室”工作室的第一批成员，在骆传伟老师的指导下，正式地踏入了开元网页版海洋。研究和写作的辛苦，从一开始我们就有了心理准备，但我确实没有想到，从阅读文献、选题、学习眼动知识，到设计实验、预实验、推翻，重做实验后收集、分析数据，写初稿，再到投稿、拒稿、大修、小修，最终接收，两年一晃而过。

欲做研究者 切忌畏难

在进入工作室前，我是非常恐惧论文写作的。但细想来，不是论文本身难写，而是因为第一次做任何不熟悉的事，都有畏难心理在作祟。此时团队无形的鞭策和激励作用就显得尤为重要，两年的时间里我有很多次都想过放弃，安慰自己“本科生没有论文发表也没什么”。但是在团队紧凑有序的安排下，我们定期开展组会、跨院际交流、做实验、分享论文著作、参加开元网页版会议、定期提交文字成果等，踏实而又坚定地向前迈进。

当然作为论文第一责任人的我们，自身一定是在这个过程中不断磨练心性的。畏难不可怕，我们并没有因为恐惧学习眼动理论知识，收集的数据不理想、处理起来毫无头绪就停滞不前，而是持之以恒地做下去、做出成果来。同时，作为研究者我们不能对知识有畏难心理。一开始我也很恐惧于各种晦涩抽象的二语语言通达模型，但随着一步步的深入了解，我也能够基于现有眼动结果和前人研究，提出更新后的新模型。

欲做研究者 需多请教

我们的研究方向是心理语言学这一交叉领域，因此除了骆老师的指导之外，向其他学院的老师学习也是必需的。心理系、医学院的老师们有非常丰富的实验研究经验，在设备操作、实验设计、数据分析等方面都为我的研究提出了十分宝贵的建议。即使是在我本科毕业后，这篇论文的进展仍然不明朗，但从拒稿到大修再到到小修，直至最终的接受，我都与老师以及团队的同伴们保持着密切联系，在多方的合力打磨下，最终产出了这篇文章。在创新工作室里，同行的伙伴们为我助力，尤其是疫情期间留校同学全权负责在实验室收数据，成员们通过线上打好配合战，可以说没有团队协作就没有实验研究。 

学者如登山，动而益高，久而益足。这篇论文为我的本科生涯画上了一个完美的句号，但同时也是更广阔学海的起点。也希望我的发表经历能够给工作室的学弟学妹们更多信心，相信母校的同学们一定能勇攀高峰，在最美的年纪收获最好的自己。

作者介绍

杨洢欣，浙江师范大学英语专业2019级本科生，中共党员。曾获校优秀团干部、院级优秀毕业生等荣誉，获2022年全国大学生英语竞赛B类二等奖。有多篇论文发表，在第六届中国心理学语言学国际研讨会上宣读论文。目前在香港大学语言学系攻读硕士学位，已签约宁波市鄞州中学。

李静，浙江师范大学学科教学(英语)专业硕士研究生，中共党员。曾获“浙江省外文学会第二届研究生论坛优秀论文奖”特等奖和2021-2022年开元网页版创新优秀奖。获评浙江师范大学第十四届“丽泽论坛”优秀报告人。在第六届中国心理学语言学国际研讨会、第四届认知语义学研讨会等研讨会上宣读论文。

张智辰，浙江师范大学2022 级学科教学(英语)专业硕士研究生，中共党员。曾获外研社国才杯“理解当代中国”笔译赛道国赛银奖，在“第二届数据科学与二语研究国际研讨会”宣读论文“显隐性任务下二语情绪状态词和情绪负载词加工的神经机制研究”并获得最佳论文奖。